成都兒童心理咨詢，厭學是由于孩子學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率高。其內(nèi)在原因是由于孩子在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。

　　有的孩子學習基礎較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感，逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。另有一些孩子小學時成績較好，上了中學后生活、學習環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習，從此一蹶不振，也容易患上厭學。

　　怎么幫助孩子預防厭學的問題呢？

　　一、要了解孩子，多和孩子交流。

　　在父母和子女之間進行良好的溝通，是父母教育尤其重要的一個階段。只有孩子們愿意向爸爸媽媽敞開心扉，家長才能立刻了解每個轉(zhuǎn)變的緣由，有針對性地給予具體指導。

　　二、多夸獎孩子獨立、自主的個人行為。成都兒童心理咨詢。

　　通過這種方式，能使幼兒把訓練與自我成長結(jié)合起來，對幼兒產(chǎn)生一種學習動機，并有助于鼓勵幼兒自主學習、自律的習慣養(yǎng)成。

　　對于年輕叛逆期的小孩子，爸爸媽媽應該避免用其他小孩來抵毀自己的孩子，爸爸媽媽對孩子的勤勉越來越不認可，孩子的成長就越遲緩，其自制力和自制力都是會落后的。

　　三、幫助孩子制定有成效的整體目標。

　　成都兒童心理咨詢，幼兒個體評價的工作能力還不成熟，往往會過高估計自己，所以很容易制定超出自己工作能力范疇的個人目標，經(jīng)過多次錯誤壓制，很容易導致孩子產(chǎn)生厭學癥的心理狀態(tài)。對這一問題，父母應客觀評價孩子的工作能力，幫助孩子完成諸如考重點大學這樣的大總目標，劃分為每一個環(huán)節(jié)逐步推進的個人目標。設定小目標時，應按照小孩不屈不撓地努力達到的標準，促使孩子在達到每個目標的喜悅中感到滿足，提高信心，同時也提出孩子學習的主動性。成都兒童心理咨詢。